segunda-feira, 28 de novembro de 2011

Confraternização



Estamos finalizando nossos encontros semanais de formação e não poderíamos deixar passar a oportunidade de confraternizar-nos. O momento é oportuno para avaliarmos os feitos do ano de 2011 e projetarmos boas vibrações para o ano novo de 2012. Por isso, nós da Formação em Língua Portuguesa convidamos todos os professores que vêm nos acompanhando para esse momento de celebração da vida, da amizade e da educação.
Data: 30/11/2011
Local: Centro de Formação Professor Odilon Nunes
Hora: 8h e 14h

Na nossa programação, contamos com um momento de descontração em que faremos um amigo oculto "improvisado", por isso pedimos aos professores que tragam um presente (no valor médio de R$ 10,00) para participarem da brincadeira.

Contamos com a sua presença!

quarta-feira, 23 de novembro de 2011

Textos produzidos pelos cursistas na Oficina sobre Relatório 23/11/2011



Relatório do Grupo 1

Camuflagem
1. Propósito da experiência:
* Mostrar como ocorre o processo de defesa dos insetos em relação aos seus predadores naturais.
* Hipótese: Os insetos que se destacam pela cor e tamanho em relação ao seu habitat natural tornam-se presas mais fáceis.

2. Metodologia:
Duas pessoas, representando os predadores naturais (pássaros), foram instruídas a recolher de uma maquete representativa de um ambiente natural dos insetos pequenos, seres escondidos na vegetação.
Ações executadas: Após a exposição da maquete os "pássaros" entraram e aleatoriamente simularam um voo e recolheram da maquete, em um tempo determinado, os pequenos seres que estavam escondidos.

3. Análise dos dados
Após a experiência procedeu-se a contagem dos insetos recolhidos, totalizando 15, sendo que 2/3 eram coloridos (3 vermelhos, 3 amarelos e 2 azuis), enquanto o restante, 1/3, tinha cores que se assemelhava à paisagem.

4. Conclusão:
Conclui-se que os insetos mais coloridos, com cores mais intensas, são presas mais fáceis de serem capturadas por seus predadores naturais. Isso posto, confirma a teoria da camuflagem que quanto mais parecido à vegetação, maiores são as possibilidades de sobrevivência dos animais.

Carmem Sueli
Evaldo Ribeiro
Rosalina Rodrigues
Socorro Rocha



Relatório do Grupo 2

A camuflagem como estratégia de defesa na cadeia alimentar

1. Propósito da experiência
Observar o comportamento de dois pássaros na busca de alimentação.

2. Metodologia
Nessa experiência foram utilizadas duas maquetes simulando a vegetação. No interior das folhagens foram colocados insetos de cores variadas, alguns com cores fortes, outros com cores neutras. Duas alunas foram convidadas para representar os pássaros predadores, catando os insetos presentes nas maquetes.

3. Análise de dados
Foram capturados 15 insetos, sendo 05 vermelhos, 03 amarelos, 02 azuis, 03 verdes e 02 roxos.

4. Resumo e conclusão
Na experiência realizada em sala de aula, percebeu-se que os insetos com cores mais fortes foram capturados com maior facilidade.
Chegou-se à conclusão que a camuflagem é um mecanismo de defesa utilizado por alguns insetos. É uma estratégia eficaz de escape dos predadores.

Cristiana Raulino
Francisco Lira
Edna Sousa
Márcia Damasceno
Ana Amélia
José Reis



Relatório do Grupo 3

Camuflagem de insetos

1. Objetivo
Executar uma experiência para comprovar a camuflagem de insetos como forma de defesa. Nessa experiência foram usadas duas maquetes representando o meio ambiente como habitat dos insetos. Duas alunas representaram os animais predadores. A hipótese era que os animais com capacidade de camuflagem seriam as presas menos atingidas.

2. Metodologia
Inicialmente observamos que os animais predadores (alunos) atacavam suas presas em uma competição. Os insetos estavam escondidos em meio às folhagens. Os predadores capturavam com precisão as presas mais fáceis. Então relatamos a análise dos dados e a conclusão.

3. Análise dos dados
Na contagem das presas capturadas pelos dois predadores, percebemos a predominância de animais com cores mais fortes (vermelho, amarelo e azul) e apenas uma pequena quantidade de animais com cores leves ou similares ao ambiente (verde).

4. Conclusão
Após experiência realizada, constatamos que as presas que apresentavam camuflagem foram exatamente aquelas que menos foram capturadas. Isso comprovou a hipótese, inicialmente apresentada, de que a camuflagem é fator de sobrevivência, uma vez que dificulta o acesso dos predadores.

Angelita Fontinele
Danúbia Rangel
Enilda Fernandes
Zenaide Aguiar



domingo, 20 de novembro de 2011

I Feira Cultural da Escola Municipal Clidenor de Freitas Santos




Nem mesmo a chuva e a falta de energia conseguiram desmotivar os alunos da Escola Municipal Clidenor de Freitas Santos em sua I Feira Cultural, ocorrida no sábado 19/11/2011. Com o tema "Lendo o mundo eu aprendo a respeitar e valorizar o meu bairro" o corpo docente da escola organizou estandes que mostravam a importância da leitura de mundo para a transformação da realidade.
Os estandes apresentavam trabalhos variados, como o "Cordel no Parque Brasil", organizado pelas professoras Francisca Ferreira e Simone Borges, com xilogravura produzida pelos alunos do 8o ano; o projeto "Religiões de minha comunidade", organizado pela professora Tânia; o jornal "Nossa Comunidade em foco", orientado pela professora Ana Gabriela Fernandes (língua portuguesa) e a iniciativa em quadrinhos "Turma da Mônica em: Valores éticos e morais" uma co-produção Maurício de Sousa e os alunos do 6o ano, orientados pelas professoras Anailza de Macedo (língua portuguesa), Camila Rossana e Maria do Socorro Oliveira (língua portuguesa).
Alguns trabalhos perpassaram as necessidades comunitárias, como o "Projeto Higiene: Uma questão de saúde" e o projeto que visa a inclusão de jovens surdos, com o esclarecimento sobre a necessidade de ensinar a LIBRAS para os estudantes.

A equipe gestora e o corpo docente estão de parabéns pela realização, com êxito, da I Feira Cultural da escola.





* Clique nas imagens para amplia-las.

Relações Étnicas na Escola Municipal Mário Faustino

Nos dias 16 e 17  de novembro de 2011 os alunos da Escola Mário Faustino vivenciaram momentos de reflexão em comemoração ao Dia da Consciência Negra. A programação do evento contou com estandes de exposição de artigos afro-brasileiros, danças, apresentações artísticas, culturais, musicais e palestras, como "Consciência Negra na vida e na Arte", proferida pelo professor e escritor Waldinar Alves. Contou ainda, com o projeto Língua Solta, coordenado pela jornalista Maia Veloso, que discutiu entre alunos, professores e demais funcionários da escola a temática "Bullying".
Vale ressaltar que o evento integra o calendário de comemorações da escola. Ano passado, as discussões sobre Consciência Negra contaram com a participação do escritor Ricardo Ossagô, oriundo da Guiné Bissau, proporcionando aos alunos um contato mais próximo com a cultura africana.
O corpo docente e a equipe gestora da escola estão de parabéns por mais este evento que os alunos receberam tão bem. Destaque para a atuação dos professores Adriana Gonçalves (ed. física), Márcio Jean (matemática), Maria Eunice (história), Marquiel (matemática) e Vívian Juliana (história).



* Clique nas imagens para ampliá-las.

quarta-feira, 16 de novembro de 2011

O limão

Quais benefícios podem ser associados ao consumo diário do limão?
• Existe um princípio ativo chamado d-limoneno (presente na casca), que ajuda a
combater a ansiedade, depressão, excesso de colesterol LDL (ruim), auxilia no controle
de ácido úrico e até mesmo previne o câncer.
• A fruta é rica em vitamina C, tiamina, riboflavina, fósforo, silício, cálcio e ferro. 
Todos esses nutrientes desempenham papéis fundamentais para o organismo se manter
saudável.
• Outro benefício da fruta é para o sistema imunológico, que fica mais ativo contra
agentes nocivos. Sendo assim, esse alimento é poderoso para prevenção de gripes e
outras doenças virais.
• Para quem teme o ganho de gordura, o limão ajuda no emagrecimento (perda de
gordura) sem estimular o catabolismo (perda de massa muscular).
• Para aqueles praticantes de atividade física e atletas, estudos indicam que 1 copo de
limão com água pela manhã melhora a performance e a qualidade corporal.
• Nutrientes presentes no limão ajudam na prevenção de diabetes e hipertensão arterial,
além de melhorar o funcionamento do fígado (órgão essencial para o metabolismo).
• Essa fruta possui flavonóides, que são antioxidantes que previnem a ação maléfica dos
radicais livres, evitando assim o envelhecimento precoce.
• Para quem tem azia e gastrite, o limão possui substâncias que facilitam a digestão e
ajudam no controle dessas doenças. Apesar de no estado natural ter como princípio
ativo o poderoso ácido cítrico, este, em contato com o meio celular, no interior do nosso
organismo, é transformado durante a digestão e comporta-se como um alcalinizante,
ou seja, um neutralizante da acidez interna.
• Alguns estudos ainda associam o consumo de limão com redução de dores de cabeça,
acne, sinusite e zumbido no ouvido.
• Além desses benefícios, o limão ajuda a conservar alguns alimentos, por exemplo, se
for fazer um suco de maçã, para evitar o escurecimento do mesmo, esprema um pouco
dessa fruta e garanta melhor qualidade na conservação do suco.

Postado por Antonia Barbosa  da Escola Municipal José Auto de Abreu
"Olhe, tenho uma alma muito prolixa e uso poucas palavras. 
Sou irritável e firo facilmente. 
Também sou muito calmo e perdôo logo. 
Não esqueço nunca. 
Mas há poucas coisas de que eu me lembre"
(Clarice Lispector)


Profº Paulo César, E.M.Profª Maria do Socorro
Cada oficina uma oportunidade que enriquece o nosso repertório de possibilidades didáticas.

Postado pela professora Angelita
Tudo o que faço ou medito
Fica sempre na metade.
Querendo, quero o infinito.
Fazendo, nada é verdade.
Que nojo de mim me fica
Ao olhar para o que faço!
Minha alma é lúdica e rica,
E eu sou um mar de sargaço ---
Um mar onde bóiam lentos
Fragmentos de um mar de além...
Vontades ou pensamentos?
Não o sei e sei-o bem.

Fernando Pessoa, 13-9-1933


Lady Anne Marques

FUTURO?

É este o futuro que queremos para nossos idosos? Lembrem-se, jovens, todos envelhecerão. A não ser, é claro, que morramos antes.

Postado por: Professor Emanoel. E. M. Iolanda Raulino e E. M. Eurípedes de Aguiar

Nada Além

O amor bate à porta
e tudo é festa.

O amor bate a porta
e nada resta.

Cineas Santos   


Postado por Angelita

HOMENAGEM A UM HOMEM QUE AGE EM NOME DA LIBERDADE




Das minhas leituras de jornais e de revistas, se for pra lembrar o nome de algum artista de palavra fixa na página e de língua solta no texto, os que me-vêm à mente são os de Rubem Braga e o de Millôr Fernandes. Veio primeiro o primeiro, via Caderno de Domingo no jornal O Dia, de Teresina, pela década de 1980; o segundo, segundo me-lembro, vinha revista Veja, semanalmente. Desses dois, eu tenho lembranças que me-teclam a tela de caracteres bem humanos: lirismo e arbítrio livres. Como devo à minha irmã, Rosário, por ter feito essas assinaturas sagradas: escrituras de toda semana, era tiro e festa (não posso dizer que não caí, mas, é claro, tal queda foi pra cima!).

Pois bem, do velho Braga, deixo para falar depois, como já o-fiz em outras páginas, essas postagens na pastagem árida da rede de computadores.  Deixa Cachoeiro desaguar esse outro Braga, que cantou em prosa de bom brasileiro o que versava seu lirismo, crônico de cotidiano. Ah, meu velho, como essas tuas linhas coseram minh’alma! E eu nem precisava estar vestido em traje de gala para receber Rubem à minha mesa, à sala de jantar da Literatura; sua fala cheirava à comida, típico dos grandes literatos. Como eu esperava por aquele Caderno, com o seu Tempo de Poesia, o espaço, por mim, mais festejado. Que fome, aquela! Por isso que eu servi a Rubem um poema em meu livro Onde Humano, lembrando nossas agendas e também Raul Bopp, esse cabra Norato. É, isso é papo pra mais de quilômetro; dá inclusive pra conversar desconversando o assunto que me-trouxe aqui.

Masporém chega de conversa chata na hora da comida, menino; venho a este texto pra saudar Millôr Fernandes, o Guru do Méier; sobretudo & sobretodos, por conta de uma poesia tão irreverente quanto criativa; palavras desconcertantes à “poética funcionário público”. Bofeta, Millôr, esses que te-acreditam incompreensível profeta do anarquismo literal. Eles não sabem o quanto Millôr tem de método, é pra mais de metro! O não-livro de autores anteriores é pouca coisa frente ao sim-livro milloriano-luz; como neologisma ludando a palavra, meu antecamarada. Comigo também aconteceu de gostar de textos seus, pois, desde meu início em poesia, a irreverência na escritura era o que mais valia (sim, porque a poesia é capital!) para mim. Escuro que a minha poesia não faz frente à sua nesse quesito, mas meu caminho ainda rabisco arabescamente. Não o-imito, minto-o muito.

Pena que não estou usando o meu “computador primitivo”, o velho amigo lápis, com seu processador de texto e seu deletador originais; hoje, digito este texto com esta máquina ainda um tanto estranha pra um quarentão como eu. Digo isso, porque, antes de ver aquela charge maravilhosa (que estou usando como ilustração desta postagem), eu também pensava assim: meu lápis é o meu primeiro computador, pois com ele fazia o mesmo que esses processadores de antes faziam. E quão alegre foi minha reação ao ver o seu desenho. Coisas de Guru mesmo. Por isso é que não posso deixar em branco esta página, em que pede um poema a quem quer que seja poeta de ocasião, de acontecimentos. Sou-o; assim, suo-o. Para tanto, pego carona no teu texto e faço o que, Mestre, nos-manda no poema de alguns anos e tantos. Lembra? Então, vou puxar seu cérebro (claro que não puxaria outras coisas!) por meio e início (nunca findo) de um meu poema com objetivo de mais o-imortalizar, porque eu fiz as contas: é mais vivo do que muita gente junta.

Poeminha sem objetivo

Me elogia, vai!
Escreve um troço, aí!
Não dói, não; faz de conta
Que eu morri.

            Millôr Fernandes

Poeseu com Objetiva (A distância é de mil Tons!)

 – Millôr é o mió; posta-o!
É só o mii-da-pipoca!
Ê, fulerage da peste!
É o que vejo nessa joça.

            Luiz Filho de Oliveira




Postado pelo prof. Luiz F. de Oliveira originalmente no blog DELEITURA. 

Uma nova aprendizagem...

Tornar-se um bom profissional é uma questão de mérito, esforço, dedicação e aprendizagem. Contar com a sorte para que isso aconteça é como jogar na loteria, muitos tentam, poucos conseguem. Então, para não dependermos sempre de nossa sorte - que sempre a tenhamos - devemos buscar a nossa qualificação. Participar de cursos de formação, seminários, oficinas de capacitação são algumas alternativas. 
Os professores da rede pública municipal de ensino de Teresina tem a opção de frequentar as oficinas de formação do IQE. No entanto, o que justifica a quase ausência de nossos colegas nesses encontros? Pode ser por falta de tempo, vida de professor não é mesmo fácil já que temos que trabalhar três turnos para termos uma remuneração quase decente; pode ser também por falta de intereresse ou estímulo, uma vez que nem sempre esses encontros correspondem às nossas expectativas. Confesso que também já  encarei conforme esse último item. Mas os que frenquentam, mesmo que de vez em quando, certamente, aprendem algo novo.
As oficinas do IQE devem ser encaradas como algo positivo que irá contribuir significativamente para melhorar a nossa prática docente, pois a partir de sugestões das formadoras e dos relatos de experiências de nossos colegas professores poderemos perceber em que momentos se faz oportuno mudarmos a nossa postura enquanto educadores, tendo em vista um macro-objetivo: a prendizagem de nossos alunos, e porque não a nossa qualificação.
Fica a dica.


Postado por Evaldo Ribeiro de Andrade
E.M. Santa Clara


O QUE É O AMOR?



   Uma criança perguntou numa sala de aula, "o que é o amor?" A professora sentiu que a criança merecia uma resposta a altura pela pergunta que fizera. E  como estava na hora do recreio pediu que cada aluno desse uma volta pelos jardins da escola e trouxesse o que mais despertasse neles o sentimento de amor. 
   As crianças saíram apressadas e depois de alguns minutos voltaram à sala. A professora esperou que todos se sentassem e quando   o silêncio se fez na pequena sala cobrou a tarefa que lhes dera.
   "Quero que cada um mostre o que trouxe consigo." A primeira criança disse: "Eu trouxe esta flor,  não é linda?" A segunda falou: "Eu trouxe esta borboleta, veja o colorido de suas asas!" A terceira criança completou: "Eu trouxe este filhote de passarinho, ele havia caído do ninho junto com outro irmão." Assim as crianças foram mostrando tudo o que representasse o amor.
   Terminada a exposição, a professora notou que uma das crianças tinha ficado quieta,  aproximou-se e perguntou: "Meu bem, por que você não trouxe nada?" A criança respondeu: "Desculpe professora, eu vi a flor e senti o seu perfume, pensei em arrancá-la, mas preferi deixá-la para que seu perfume exalasse por mais tempo; vi também a borboleta, ela parecia tão feliz que não tive coragem de aprisioná-la; achei um passarinho, mas ao subir na árvore, notei o olhar triste de sua mãe e preferi devolvê-lo ao ninho, portanto professora, trago comigo o perfume da flor, a sensação de liberdade da borboleta e a gratidão que senti nos olhos da mamãe passarinho ao ver seu filhote de volta são e salvo; como posso mostrar o que trouxe?"
   A professora agradeceu a todos e olhando a criança de mãos vazias lhe disse: "Você foi a única criança que percebeu que só podemos trazer o amor em nosso coração."
                                                                                     (Autor desconhecido)

                 Postado  pelas professoras Socorro Rocha e Valquíria Ibiapina.

A INTERNET COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA

         A internet é uma importante aliada do professor, devido à sua grande expansão de conhecimentos nos mais diversos campos do saber. Só que,ao lidar com alunos, é necessário um planejamento rigoroso, a fim de que os mesmos mantenham-se diretamente ligados ao conteúdo trabalhado e não se percam em atividades que não dizem respeito ao assunto em estudo, em virtude de eles exercerem forte atração sobre a curiosidade de crianças e adolescentes.

professores: Elizamar e José Reis (E. M, Paulo Nunes e E.M. Santa Teresa, respectivamente)

Relíquias

É uma quarta-feira, entre dezessete e dezoito horas. A caminho de casa, entro numa
lanchonete para  tomar um  suco  junto do balcão. Na  realidade, queria mesmo  era,  ao
entardecer, apreciar aquela paisagem que de tão conhecida não era mais vista pelos que
ali passavam  cotidianamente,  o  rio Parnaíba. Passo  a  fitá-lo. Bem  ao  lado da  feira de
troca-troca um casal de namorados acaba de sentar para recolher da vida diária, talvez,
a minha mesma intenção.

Diante deles e de mim há um rio em ruínas, cuja mensagem de vida, de beleza e de
graça está sendo devastada pela estupidez grosseira do homem. Folhas mortas boiam sem
pressa de chegar ao outro  lado da sua margem. Ao  tomar meu suco confiro novamente
aquela paisagem e penso que a população  ribeirinha,  lá pelos  lados do Poti Velho, deve
inventar coisas para sobreviver. O rio está paralisado, mais areia que água. Daqui a alguns
anos não existirá mais, e com ele vai embora o tão belo e privilegiado verde de Teresina. A
cidade vai virar apenas um amontoado de concreto armado revestido de flores postiças.
Abstraído em recordações, saio da lanchonete e subo a rua calçada de pedras velhas
e  irregulares, coberta de asfalto,  ladeada de casas velhas de paredes desbotadas. Olho
para o rio, mais uma vez. Não choro. Contenho as  lágrimas enquanto vou subindo pela
Álvaro Mendes.

Vou devagar. Já não há nem a pressa, nem a alegria do passado.

Aluna: Maria Cecília Lopes da Silva
Professora: Edna Maria Alves Teixeira de Oliveira
Escola: E. M. Joca Vieira • Cidade: Teresina – PI

Postado pelas professoras Edna e Cristiana.

TEXTOS FIGURATIVOS E TEXTOS TEMÁTICOS

Leia atentamente os dois textos a seguir: o primeiro é um conto popular, o segundo é de autoria de Platão e Fiorin.

Texto 1

Era uma vez um escorpião que estava na beira de um rio, quando a vegetação da margem começou a queimar. Ele ficou desesperado, pois, se pulasse na água, morreria afogado e, se permanecesse onde estava, morreria queimado. Nisso, viu um sapo que estava preparando-se para saltar no rio e, assim, livrar-se do fogo. Pediu-lhe, então, que o transportasse nas costas para o outro lado. O sapo respondeu-lhe que não faria de jeito nenhum o que ele estava solicitando, porque ele poderia dar-lhe uma ferroada, levando-o à morte por envenenamento. O escorpião retrucou que o sapo precisaria guiar-se pela lógica; ele não poderia dar-lhe uma ferroada, pois, se o sapo morresse, ele também morreria, porque se afogaria. O sapo disse que o escorpião estava certo e concordou em levá-lo até a outra margem. No meio do rio, o escorpião pica o sapo. Este, sentindo a ação do veneno, vira-se para aquele e diz que só gostaria de entender os motivos que fizeram que ele o picasse, já que o ato era prejudicial também ao escorpião. Este, então, responde que simplesmente não podia negar a sua natureza.

Texto 2

Cada ser humano tem uma índole, uma propensão natural, e ela não muda, manifesta-se em todas as circunstâncias da vida, até mesmo quando essa manifestação contraria o bom senso.
Platão & Fiorin. Lições de texto: leitura
e Redação. São Paulo: Ática, 1997.

Ambos os textos abordam a questão da imutabilidade do caráter humano, resultando que as ações de cada um deles estão de acordo com sua índole, independentemente da circunstância. No entanto, no primeiro predomina o uso de termos concretos no segundo, abstratos. Figuratização e tematização são um conteúdo amplo, mas de fácil compreensão.

PRODUÇÃO TEXTUAL
Agora é a sua vez, produza um texto predominantemente figurativo (narrativo) ou temático (dissertativo) que aborde a questão do caráter humano perante às questões ambientais.

PROFª JESUS SANTIAGO
E.M. ITAMAR BRITO/E.M. MASCARENHAS DE MORAIS

Oficina sobre Blog

    Trabalhar com esse gênero pode se tornar um pouco complicado para o educador. Isso por que alguns de nós ainda não temos um domínio satisfatório da ferramenta informática. Portanto, o principal é apresentá-la a esses professores, já que os alunos sabem, de certa forma, dominá-la.




Professor Francisco Lira - Escola Municipal H. Dobal

SAUDADE

Quando o teu beijo
Da minha boca desbota-se
Nenhuma  outra cor me consola...

Viro náufrago:
Perdido num mar de saudade
- Sem qualquer garantia -
À deriva
Entre o amor e a agonia.
(Cristiana Raulino)

Postado pela professora Carmem Sueli

segunda-feira, 14 de novembro de 2011

E. M. Artur Medeiros Carneiro realiza a culminância do projeto Construindo Valores

"Propiciar reflexão, discussão para a aquisição de nossas atitudes para a construção de um mundo melhor por meio de um projeto de valores, um projeto de vida, é dever de todos os educadores." 

Com o tema "Construindo Valores" professores, alunos e demais profissionais que compõem a E. M. Artur Medeiros reuniram-se num momento de edificação pessoal e cultural  no dia 10/11/2011. O evento contou com apresentações artísticas e culturais, envolvendo dança, música e teatro. A escola foi agraciada com a presença das formadoras do IQE de Língua Portuguesa Solange Campelo e Vilma Sampaio.












A equipe gestora da escola é composta por:
Eline Márcia Macedo - Diretora
Alessandro Piauilino - Diretor Adjunto
Raimunda Nascimento - Diretora Pedagógica
Rosângela Ribeiro - Coordenadora do programa Mais Educação